新聞紙島わたり

新聞紙を折った平らな島を床へ確実に固定する。子どもの興味と発達に合わせ、一工程ずつ進めます。

内容改訂：2026-09-14

実施前の準備

• 新聞紙を折った平らな島を床へ確実に固定する。
• 活動する場所と待つ場所を分け、全員の顔と手元が見える人数にする

遊び方

1. 新聞紙を折った平らな島を床へ確実に固定する。
2. 一人ずつ近い島へ歩いて移る。跳ばなくてよい。
3. 終点で止まり別の道から戻る。

導入時の声かけ例

「見てみよう。やってみたいかな」と最初の動きを見せ、反応を待ちます。

保育のねらい

• 足を置く場所を見て動く

安全に楽しむための注意点

• 紙が滑る、裂ける場合は直ちに中止し床マークへ替える
• 顔を背ける、泣く、疲れる、材料を口へ運ぶなどの姿があれば中止し、別の過ごし方へ切り替える

園の安全基準、子どもの発達・体調、アレルギー等を優先して調整してください。

安全配慮の参照：消費者庁の誤飲防止情報・こども家庭庁の事故防止ガイドライン。各遊びの安全性を認定するものではありません。

保育者の配置

進む先と待つ場所が見える側方に立ちます。援助中にほかの子が見えなくなる場合は人数・距離を減らし、出入口をふさぎません。

中止・変更する目安

• 顔を背ける、泣く、体をこわばらせる、疲れる様子が続くとき
• 材料を口へ運ぶ、用具の破損・漏れ・部品不足があるとき
• 接触や転倒が続く、待つ子と進む子の間隔を保てないとき

予想される子どもの姿と援助

発達段階に合わせた参加方法

• 2歳：短い言葉と実物の見本を組み合わせ、一工程ずつ伝える。待ち時間を短くする。
• 3〜5歳：ルールの理解だけで参加を判断せず、役割・見学・途中参加から自分で選べるようにする。

年齢別の調整例

人数に合わせたアレンジ

少人数向け

一人ひとりの発想を受け止め、順番を待つ時間を短くします。

大人数向け

グループに分け、十分な間隔と待機場所を確保して行います。

遊びの終わらせ方

終点で止まり別の道から戻る。