月案で決めること

一か月を通して大切にしたい経験を整理します。

  • 前月から続く子どもの姿
  • 生活と遊びのねらい
  • 季節や行事との関係
  • 環境構成と家庭との連携

週案へ具体化する

月案のねらいを、今週の場面と活動へ落とします。

  • 曜日ごとの主な活動
  • 予想される子どもの姿
  • 保育者の援助と声かけ
  • 雨天・体調変化の代替案

提出前の確認

きれいな文章より、職員が同じ対応を取りやすいかを見ます。

  • 抽象語だけで終わっていないか
  • 個人差への配慮があるか
  • 安全と職員配置が書かれているか
  • 振り返りで確かめる姿が明確か

子どもの姿から週案へ書き換える例

『水に興味を持つ』という月案を、観察できる内容へ具体化します。

  • 姿：水道の水へ手を伸ばし、流れを繰り返し見ている
  • ねらい：水の冷たさや流れの変化を、自分の方法で確かめる
  • 環境：浅いトレー、透明カップ、乾いたタオルを少人数分用意する
  • 援助：触れない子にはカップ越しに見る方法を示す
  • 評価：見た・道具を使った・繰り返した姿を記録する

月案・週案でよくある質問

例文は完成文ではなく、考えるための候補です。

  • 例文は現在の子どもの姿、職員配置、環境へ書き換える
  • 活動は手段、ねらいは保障したい経験として分ける
  • 評価には見られた姿、安心できた条件、援助の影響、次に変える環境を書く

根拠と確認資料

計画作成の基本は厚生労働省『保育所保育指針』を参照しています。

  • 養護と教育を一体的に行う
  • 子どもの発達過程と個人差を踏まえる
  • 環境を通して主体的な活動を支える

よくある質問

掲載例をそのまま実施してよいですか？

掲載内容は参考例です。子どもの発達・体調、職員配置、使用できる場所、園の方針を確認し、時間・人数・参加方法を調整してください。

参加したくない子にはどう対応しますか？

見る、聞く、途中から加わる、別の安心できる場所で過ごすことも認めます。参加や動きを無理に求めません。

例文をそのまま提出してよいですか？

現在の子どもの姿、園の環境、職員配置へ書き換えます。抽象語だけでなく、振り返りで確認できる姿を含めてください。

参考にした公的資料

公的資料の趣旨を踏まえ、保育現場で検討しやすい参考例として再構成しています。園のマニュアルと原文も確認してください。