選ぶ前に見るポイント

年齢だけで決めず、その日の子どもの姿と使える環境から考えます。

  • 安心できる人や場所
  • 食事・睡眠・排泄の変化
  • 好きな遊びの繰り返し
  • 家庭と園で異なる姿

取り入れやすいアイデア

完成や一斉参加を求めず、複数の参加方法を用意します。

  • 保育者と好きな遊びを見つける
  • 安心できる場所で休む
  • 生活の合図を実物で知る
  • 春色を見たり触れたりする

現場での組み立て例

導入・活動・終了を短く区切り、途中で変更できる構成にします。

  • 予定を詰めず同じ環境を繰り返す
  • 少人数で短い遊びを行う
  • 安心できた条件を毎日記録
  • 翌週は配置か声かけを一つ変える

実施前の安全確認

園の基準、職員配置、子どもの体調を最優先してください。

  • 泣き止ませることを目標にしない
  • 家庭からの生活情報を共有
  • 避難経路と子どもの動線
  • 職員間で個別の安心方法を確認

NEXT ACTION

このまま保育の準備へ進む

落ち着きたい日の遊び→春の製作→4月の計画を作る→

よくある質問

掲載例をそのまま実施してよいですか？

掲載内容は参考例です。子どもの発達・体調、職員配置、使用できる場所、園の方針を確認し、時間・人数・参加方法を調整してください。

参加したくない子にはどう対応しますか？

見る、聞く、途中から加わる、別の安心できる場所で過ごすことも認めます。参加や動きを無理に求めません。

参考にした公的資料

公的資料の趣旨を踏まえ、保育現場で検討しやすい参考例として再構成しています。園のマニュアルと原文も確認してください。