2歳児の9月製作を選ぶポイント

月齢より、最近よく試している手指の動きと、一度に援助できる人数から工程を決めます。

  • 押す・貼る・描くのうち、繰り返している動きを一つ中心にする
  • 素材は三種類以内に絞り、色や位置は本人が選べるようにする
  • 2〜4人ずつ取り組み、待つ子は普段の遊びを続けられるようにする
  • 作品の完成度ではなく、選んだ色・動き・言葉を記録する

ぶどう製作｜丸スタンプ・大きな丸シール

紫・緑などの色を選び、大きな丸を押す、貼る動きを繰り返します。ぶどうの輪郭へ収めることは求めません。

  • 準備物：大きな台紙、対象年齢に合う一体型スタンプまたは平らなシール、子ども用絵の具
  • 進め方：実物や写真を見る→色を選ぶ→少人数で押す・貼る→乾かして一緒に見る
  • ねらい：丸い形や色の重なりに気づき、自分で位置を決める
  • 配慮：寸法だけで安全と判断せず、口へ運ぶ場合は中止する。スタンプの破損と絵の具の成分、活動前後の個数を確認する

とんぼ製作｜羽に線と色を描く

保育者が用意した大きな羽形へ、太いクレヨンで線や色を加えます。顔や羽を同じ位置へ作らせません。

  • 準備物：角を丸くした大きな羽形の紙、太いクレヨン、胴体用の大きな紙
  • 進め方：散歩や写真でトンボを見る→羽の動きを手で表す→好きな色で線を描く→保育者が必要部分を組み合わせる
  • ねらい：トンボの動きや羽へ関心を持ち、腕や手首を使って線を描く
  • 配慮：細い部品や小さな目玉パーツを使わず、描くだけ・見るだけの参加も認める

きのこ・秋色へ展開する方法

同じ押す・貼る活動でも、題材を変えるより子どもの発見に合わせて展開します。

  • 散歩で見つけた赤・黄・茶を色カードで比べる
  • 大判シールや大きな紙片できのこの模様を作る
  • ぶどう製作で余った大きな丸を秋色の共同画へ使う
  • 『何を作ったか』ではなく『どの色を選んだか』『どんな動きを繰り返したか』を振り返る

実施前の安全・衛生チェック

園の製作基準と子どもの体調を優先し、準備から片付けまで同じ職員間で共有します。

  • 口へ入る大きさの素材、小片、外れやすい装飾を使わない
  • 絵の具・接着材の成分、アレルギー、皮膚状態を確認する
  • 机と床の滑り、衣服への付着、手洗いの動線を準備する
  • 素材と道具の個数を活動前後に確認し、破損品はすぐ回収する

NEXT ACTION

このまま保育の準備へ進む

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よくある質問

掲載例をそのまま実施してよいですか？

掲載内容は参考例です。子どもの発達・体調、職員配置、使用できる場所、園の方針を確認し、時間・人数・参加方法を調整してください。

参加したくない子にはどう対応しますか？

見る、聞く、途中から加わる、別の安心できる場所で過ごすことも認めます。参加や動きを無理に求めません。

参考にした公的資料

公的資料の趣旨を踏まえ、保育現場で検討しやすい参考例として再構成しています。園のマニュアルと原文も確認してください。