週案を作る前に確認する子どもの姿

活動予定ではなく、最近繰り返している姿から始めます。

  • 水の流れや量を変えて試している
  • 友だちと役割や道具の使い方を相談している
  • 暑さや行事で疲れが見られる
  • 遊びの途中で休む、水分を取る判断ができる
  • 夏休み中の出席人数や生活リズムに変化がある

8月のねらいと環境構成例

振り返りで確認できる表現にします。

  • ねらい：水・光・影の変化を予想し、友だちと試す
  • 環境：透明容器、太い筆、日陰の観察場所を少人数分用意する
  • 援助：答えを先に示さず、子どもの予想と結果を言葉にする
  • 健康：暑さ指数と一人ひとりの体調から短縮・中止を判断する
  • 家庭連携：睡眠、食欲、夏季の生活変化を共有する

月曜日から金曜日の活動例

天候と出席人数に応じて、静かな代替活動へ変更できるようにします。

  • 月：今週試したい水遊びを話し合う／代替は水の写真カード分類
  • 火：日陰で水筆遊び／代替は室内で透明容器の色水観察
  • 水：友だちと水の流れを作る／代替は大きな紙へ流れを描く
  • 木：遊び方や道具を子ども同士で見直す／代替は振り返りカード
  • 金：発見を言葉・絵・写真から選んで共有する

提出前の安全・評価チェック

きれいな文章より、職員が同じ判断をできる内容かを確認します。

  • 監視担当と活動援助担当が分かれている
  • 暑さ指数・床の滑り・水深・水温の確認方法がある
  • 見るだけ、室内で過ごすなど参加方法を選べる
  • 中止した場合の活動と職員配置が書かれている
  • 評価に子どもの姿、環境の効果、翌週変える点が含まれる

NEXT ACTION

このまま保育の準備へ進む

月案・週案の書き方→猛暑日の室内遊び→

よくある質問

掲載例をそのまま実施してよいですか？

掲載内容は参考例です。子どもの発達・体調、職員配置、使用できる場所、園の方針を確認し、時間・人数・参加方法を調整してください。

参加したくない子にはどう対応しますか？

見る、聞く、途中から加わる、別の安心できる場所で過ごすことも認めます。参加や動きを無理に求めません。

例文をそのまま週案へ使えますか？

最近見られる子どもの姿、当日の暑さ、出席人数、職員配置、園の水遊び基準へ書き換えてください。

参考にした公的資料

公的資料の趣旨を踏まえ、保育現場で検討しやすい参考例として再構成しています。園のマニュアルと原文も確認してください。